低年级学生正逐步适应班级日常生活，并逐渐培养出良好的学习习惯；与此同时，高年级学生正努力探索未知领域，以增强自我认知能力。学校已采取多种心理健康教育措施，旨在促进各年级学生的全面成长。这些措施能否持续并高效地改善学生的心理健康状况，成为了一个备受关注的问题。
低年级道德与法治融合课
学校为一年级和二年级的学生制定了将道德教育、法治教育及心理健康教育相结合的教学计划。这一课程通过将相关学科知识融入教学，为学生心理健康构筑了一道稳固的防线。在课堂活动中，学生们分别扮演“小交警”和“小司机”的角色，规则意识在他们心中逐渐形成并加强。同时，他们的学习能力和素养在这一过程中也在持续提升。这些因素能够帮助他们更加顺利地适应班级环境，同时，他们也能更好地遵守基本的行为准则。
中学段心理选修课
在中学阶段，学校通过游戏化的方式点燃了学生的探索热情。在心理选修课上，学生通过学习合作和互助等理念，使得这门课程深受学生喜爱。以“疯狂多米诺”挑战活动为例，学生们在心理教师的指导下，掌握了倾听和协作的技巧，体验到了团队协作的强大力量，并且学会了共享成功的喜悦和彼此支持。
高年级“心理航程”课程
针对高年级学生的心理特质，教师教研团队自主设计了一套课程，命名为“心理航程”。在此课程中，学生们将扮演航海者的角色，开启一段心灵探索之旅。他们将在心灵的浩瀚海洋中航行，同时欣赏世界各地的文化景观。通过实例的剖析和交流，学生的自我认知和世界观得到了增强和拓展，有些学生在个人日记中记录了对自我价值的深刻体会。
班级团体辅导与心理班会
班级团体辅导和心理活动是以班级为单位进行的，旨在提升学生欣赏他人之美的能力。在面向特殊学生的班级中，教师通过讲述“大脚丫跳芭蕾”的故事，引导学生意识到每个人独特之处的价值。学生们依次上台，扮演故事中的角色，赢得了同学们的赞誉，共同营造了一个温馨和谐的班级氛围。
校级“心理节”品牌活动
校园内举办了“心理节”活动，活动形式包括漂流瓶倾诉、盲盒挑战等多样化项目。此活动的目的是帮助学生缓解情感压力。在此过程中，学生间的信任和相互依赖得到了提升，这些因素不仅为他们面对挑战提供了动力，还显著提高了团队的合作默契。
校园心理领航员作用
经过系统培训的校园心理辅导员，承担着学生心理健康状况的调研职责，同时，他们还是先进理念的传播者。他们协助教师掌握学生的心理状况，激励同学们勇敢迎接心理挑战，主动寻求支持三门峡市农机农垦发展中心网 ，共同营造一个积极向上的校园环境。
学校在学生心理健康方面已投入了众多资源，对于增强学生心理承受力的各项措施，您觉得哪一项作用最为突出且成效显著？
