在人工智能技术逐渐从辅助地位上升为核心力量的时代潮流中，大学生对AI相关知识的渴望持续增强。与此同时，如何构建高校的AI通识课程问题也引起了公众的广泛关注。社会各界对此看法不一，既有不同的观点，也有积极的探索和尝试。
时代需求与学生期盼
AI技术的普及催生了大学生对相关通识课程的热切追求。贺昕怡，一位文科生，渴望通过课程学习到高效率乃至鲜为人知的AI操作方法。另一方面，新闻与传播专业的俞乐怡对AI的过度依赖表达了她的忧虑，她希望在导师的指导下，能够合理地运用AI技术。来自南方医科大学的王佩莹则期待获取针对实际应用问题的专业指导。北京师范大学的黄华指出，这一举措与当前时代的发展趋势相契合，且对学生全面能力的增强具有积极作用。
必修与选修之辩
AI通识课程的必修属性引起了广泛的讨论。部分学生强烈建议将其列为必修课程，以期增强对人工智能知识的掌握；与此同时，也有学生提出，考虑到不同专业对人工智能的需求存在差异，选择选修课程可能更为合适。一种中和的提议是将人工智能的相关内容融入现有的通识教育必修课程体系，能源与工程专业学生文慧表示，普遍观点认为人工智能是提升工作效率的手段，故而在必修课程中分配一定的课时是适宜的。目前，关于这一议题的讨论活动仍在持续进行。
高校探索步伐
众多高校正积极探索创新。北京航空航天大学通过通识教育平台，打造了人工智能课程体系；复旦大学则增设了逾百门与人工智能相关的选修课程。浙江大学则根据三个不同专业的学生需求，设立了“A、B、C”三类“人工智能基础”课程，致力于为具有不同学术背景的学生提供个性化的学习方案。
课程设计方式
在高等教育教学领域，各高校展现出了各自独特的教学风格。以某所高校为例，大一学生郝莹所选的《人工智能导引》通识课程，其教学主要依赖教师的讲解，同时结合了必要的实践环节。这种将理论与实践相结合的教学模式，目的是为了使学生更有效地吸收知识。同时，众多高校也在积极寻求和试验新的、更具创新性的教学模式。
师资队伍建设
师资队伍建设至关重要。吴文峻指出，学校应当组织教师参加专门的师资培训活动。黄华提出，应招募对人工智能领域有热情或擅长使用AI教学的教师加入，并且昆明市官渡五中，通过利用慕课等外部教学资源，有助于解决教学中的难题，进而提升师资队伍的整体水平。
技术与伦理平衡
高校在课程设置与师资培养之外，需妥善协调技术支持与伦理规范之间的平衡点。随着人工智能技术的日益普及，尽管其在教学领域提供了众多便利，但同时也潜藏着一定的风险。如何引导学生正确运用AI进行教学，已成为高校亟需深入思考的核心问题。目前，众多高校正积极寻求更为科学、合理的教学模式。
在当前AI技术飞速进步的形势下，针对高等院校在传授AI相关课程技术的同时如何更好地融入伦理教育，您有何高见？热切期待您的评论和看法分享。此外，若您对本文内容表示赞同，欢迎点赞并分享，以增强其传播效果。
